2011-11-06 新浪教育
台灣彩虹愛家生命教育協會秘書長陳進隆
第四屆新東方家庭教育高峰論壇於2011年11月5日至6日在京舉行，本屆論壇主題為「中國家庭教育的責任與未來」。知名教育專家、學者、社會名人、知名媒體、中小學教育工作者、家庭教育工作者和熱心家長等千位嘉賓共聚一堂，新浪教育頻道對本屆論壇進行獨家網路媒體報導，以下為台灣彩虹愛家生命教育協會秘書長陳進隆在「第四屆新東方家庭教育高峰論壇」上的演講實錄：
接下來這段時間，我想跟諸位夥伴分享一下在台灣我們怎麼做。其實一個簡單的方法就是通過親子共同閱讀一本書或者是閱讀一個材料，通過這樣的方式，我們可以達到很好的親子溝通。台灣這十幾年來，我們推動親子溝通，大概已經超過有兩萬個媽媽和爸爸，我們教他們怎麼樣說故事、怎麼樣陪孩子、怎麼樣跟他們的孩子做討論。到目前為止，大概還持續有4000位的志願工，他們每一個禮拜進入小學的課堂做故事和生命教育，我們給他一個名字叫「彩虹媽媽」。今天，我們來分享一下。前一段，我會分享相關的理念，後來我請老師做一些實際的操作，看一下我們怎麼樣在親子溝通方面有一些彼此的交流和學習。
一個童話書的專家講，你可能有一箱箱的財寶，但是你並不如我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽。這是很重要的，不知道你跟孩子談一些什麼樣的話，我也不知道在家裡孩子是看電視長大的還是聽故事長大的。我有三個小孩，其實當孩子出生沒有多久，我們家就基本上是再也不看電視了。差不多20多年了。我的老大今年已經大學四年級了，這22年來，他已經很久沒有看電視了。或許有的人會說，22年不看電視，他怎麼知道一些事情和別人溝通呢？其實這個世界非常多元，他會獲取到資訊的。當你不看電視的時候，你的家裡面會多出很多時間來。
如果孩子們看到爸爸媽媽都在看電視，那個時候，他是拿起他的書本來看？還是去看電視呢？
孩子在小的時候，我們拿著一個童話書跟他分享，會發現那也會拿著一本書讀起來。其實很多親子的關係就在那裡可以被培養起來。我們曾經有一個調查，就是在兒童節的時候問孩子很多的問題，如：兒童節你最想要什麼樣的禮物？他們最大的禮物就是希望爸爸媽媽聽他們講心聲。他們可能不是要禮物，他們可能也不是說你給我錢，買什麼樣的名牌，他們更在意的是他的心思你可以聽得懂。這樣的禮物，我們怎麼去給予呢？
等一下有一個很實際的操作方式。
什麼叫做親子共讀？就是家長為孩子說一個故事，其實不一定是故事了，也可以是一首歌或者是一個社會實踐，或者是一本書。共讀的時候，我們就會有一些材料，比如說新東方出的這些材料，這個裡面有很豐富的圖畫，很簡短的文字。通過說一個故事或者是讀一本書，一起去分享生活的感悟，共同來感受生命成長的一種喜悅。這當中有幾個條件：第一個是要有材料的，這個材料可能是一本書，這個材料非常非常多元。對一般的家長來說，最容易的就是一個童話書，如果有文字和圖畫，視覺可以説明孩子聚焦，而且對一個低年齡的孩子，他在看書的同時會想到這個書上有一些他看不懂的符號，這樣的話，就會漸漸地養成他閱讀的興趣。講故事不是單向性的，不是我就講一個《三國演義》或者是《西遊記》這樣的簡單的故事，是要透過故事跟孩子討論，問問題，問的時候，孩子就會思考。你要給孩子的是一個思考的能力，不是說最後你告訴他結果。
在這個過程當中，慢慢地感受到誠實很重要，整個氛圍需要快樂、溫馨、開放。你並不需要在閱讀的時候教導，是跟他分享和一起成長其實孩子有很大的想像力，孩子說出來的東西常常會成為我們很多的幫助。當我們閱讀一本書的時候，你可能沒有注意到某本書裡面的細節，但是他的觀點會啟發爸爸媽媽一些啟發。家庭教育其實是家長跟孩子我們共同來學習、共同來成長的，在家庭裡面，我們要跟孩子有很好的成長和互動，有的時候，孩子可以成為我們的老師。為什麼要親子共讀呢？我不知道在一天當中，你什麼時候跟孩子說話，或許是在上學的時候，或許是快出門的時候跟孩子說一點兒如早餐吃了沒等等的話。放了學之後你會說什麼？快去洗澡。大部分時間跟孩子說話都會是這種催促和叮嚀的。當你的孩子很乖的時候，你不會跟他說話的，你的孩子在搗蛋的時候，你才會跟他說話。大部分的孩子覺得我的爸媽一直是對我不滿意的。
不知道什麼時候你跟孩子的關係最好。一天忙完了，孩子要睡覺的時候，在書架上拿一本圖畫書說，講一個故事給我聽吧。突然之間，這個白雪公主的厚本就消失了，你來到故事的情景當中，那個愛，那個關懷，那個感受是在當中的。當孩子長大回想他的童年的時候，他的印象是什麼？我就回想起我的孩子，他們要看圖畫的時候，我就會慢慢地說，他聽了第一遍，他會不會想聽第二遍，他們會很想聽，而且是重複地聽。常常在孩子小的時候，你給他講過的，他會自己再看，因為那裡好像有一種溫度家裡的圖畫書都講完了，怎麼辦呢？就自編故事，把他們三個孩子編到故事當中去，講到一段編不出來了，就只好跟他們說，欲知後事如何，只好明天再來了。他們在回想起來的時候，就會說這是爸爸講不下去了。常常我的孩子跟我就會想起這些溫馨的畫面。
待會兒謝老師可能會做一點示範。基本是氣氛是快樂的，而且是相互可以學習的。我常常在講故事時要孩子問問題，我回答問題，給我很大的驚喜和很大的突破。常常在講故事的當中你會問孩子是不是害怕，孩子會說，前幾天在學校的時候某同學怎麼樣，我會很害怕。然後你就可以對他有所瞭解了。通常在故事當中，你會跟他說，爸爸現在也碰到跟這只老鼠同樣的問題，我們也可以講一下。孩子想到說他坐在你的大腿上面翻書，那種溫馨的感覺跟閱讀是聯想在一起的。
通常我們想到念書就會想到考試，想到考試就會想到不愉快。可是如果他從小的時候跟你一起閱讀，他就會覺得閱讀是一件很舒服的事情，是有很多的感動在當中的。再一個就是從小開始讀圖畫書，裡面的語言是非常精煉的，可以幫助孩子有比較豐富的詞彙。比如說現在的孩子很多時候會有這種情緒不太好控制的情況，其實不是他們願意，而是他們憤怒的時候，他們沒有那個詞彙可以講出來，於是他很生氣。他覺得被誤解了，但是他講不出來，可是如果有機會在早期的閱讀當中，說這只小羊很生氣，他為什麼會生氣，他會怎麼怎麼樣，他就會發現這個詞，他就會說出來了。
同樣，孩子的專著力和記憶都會隨著閱讀變好。孩子看書的時候幾乎是全盤接收的。有的時候，他的記憶力和觀察力比你好，透過這個都會提高的。簡單地說，就是通過親子共讀可以促進他的思考和判斷能力
有的時候，你發現孩子有一些偏差，這個時候你可能就是直接罵了，可是他可能不太理解。但是你可以想，在某一個故事當中，那個大象跟哪一隻猴子他們發生了什麼事情，它怎麼解決的呢？孩子自己就感覺，對了，是那樣解決的，他自己就找到答案了。通過故事，可以幫助你處理孩子的一些偏差的行為等等的問題。
當提到親子共讀我們範圍狹窄的一點，就是要講故事，為什麼要講故事呢？義大利的一位哲人說小孩一半是吃零食長大的，一半是因為閱讀長大的。事實上人類最早的閱讀活動就是從聽故事開始的，有的時候我們看到遠古的壁畫和故事的時候，他們就是從講故事開始的。實際上人類早期的歷史都是通過口述歷史傳承下來了你們喜歡聽故事嗎？聽了一個演講你可能什麼都忘記了，但是你卻會記得某一個演講者講的笑話和故事。所以，故事可以做很好的教學化的內容。我們說故事的時候，可以教導孩子從不同的側面認識事物的真理和相關的事物。
說故事，我們用到大量的繪本。繪本有什麼樣的功能呢？基本上繪本在美國等西方國家大概有300多年的歷史，台灣在繪本的引進也有30多年的歷史。我們從小就開始讀繪本，所選用的題材基本上都是孩子很感興趣的，不會枯燥。這也是我們共同的經驗，也是我們過去成長都共同有過的經驗。我們曾經在溪裡面抓蝦，我們跟孩子一起共同帶著他們到野外去欣賞花草樹木的這些共同的經歷都是這樣的。繪本的語言是我們多數人可以瞭解的語言，所以不會有太深的成語，所以孩子很容易讀和很想讀的，充滿著樂趣。每一個繪本都有畫面，常常是畫面比文字還多，每一本繪本的大大小小不太一樣。孩子透過這些圖畫，可以有很多豐富的想像力跟感受。很多時候教導孩子「接納」是比較難的，但是透過一個故事、一個小老鼠，他就會找到這種感覺。如果老鼠變成一隻貓，因為貓常常是要吃老鼠的，應該會比較不錯，但就想貓要吃老鼠啊，好噁心啊，我才不要變貓呢。後來他決定，我還是要一隻老鼠。你知道嗎？他開始懂得接納自己是誰了。在這個過程中，我們也豐富了孩子的感受和認知。
談到親子共讀，我們談一下我們這些年的經驗。這些多年來，我們創作了100多個本土的故事，很多的故事都是從西方國家引進來了，但是在文化上面我們稍稍地做一些轉化。我們發現我們需要有華人故事了，我們開始做說故事的培訓。我剛才說我們訓練了大概兩萬個家長，當有一個記者跟我提到說，在上海我們有一群說故事的媽媽，開始了故事培訓，他們回家做親子共讀，也跟學校有一些合作。那麼，進一步發展，我們就發展成為生命教育，我們就把故事的內容設計成教案，通過這個建立孩子跟家長和好的關係。老師在提到那個家庭教育的根本是「愛」裡面提到愛自己、愛人和愛大自然。其實過去這些年來，我們就把它融入到教育當中了。這樣的工作也不止是在台灣做，我們這些年通過和謝琴老師的合作，目前在新東方的好幾個學校也開展這樣的課程，透過繪本，然後再加上很多的題目設計和活動體驗，包括唱歌、跳舞都整合在一起。
生命教育是以繪本為核心的，我們需要談到三個領域，生計、生命、生活的追求。生計是一般的能力，家長關注的是孩子的寫作能力、數理邏輯的能力等等。但是，你知道嗎？孩子雖然接受了這些，但是不知道怎麼去發展。所以我們不只要生計的能力，還要有生活的能力。比如說跟父母的好的交流的能力，這些也是非常重要的。
最上面是信念，基本上生計滿足了，生活的陶冶也夠了，事實上更重要的是生命的信念。我們提到說信念是會引導你的品格，品格會建立你的能力，我們經常說師者傳道、授業、解惑。對孩子來說，其實我們幫助他有一個很好的學習的動機，態度就會對了，態度對了，信念就會建立起來。所以，更簡單的一個圖，中間這一圈是信念，是代表我們怎麼想、怎麼看，認為什麼東西是好的，是有意義的，這個決定我們判斷事物的一些準繩。當態度對了，外表、行為就可以建構起來了。回到信念來，我們把故事、故事的題材萃取了之後，就有四重的關係，就是內容的部分在中間，你自己跟自己有沒有好的關係呢？你認識不認識自己，你愛自己嗎？你接納你自己嗎？我們發現這些問題可以通過繪本很好地實現。我跟自己和好了我不再那麼自卑了，我開始自信了，我有榮譽感了，然後我開始跟大自然有一個和諧的溝通了。最後就是我們的願景、我們的目標、我們的期待，找到自己生命的意義。
童年的經驗對我們這一生很重要，人長大的時候有很多的困擾是在童年的時候沒有被滿足，通過故事和通過你跟他讀故事和說故事的過程，我們可以給孩子一雙翱翔世界的夢想，幫助他來建構一個更美好的未來。
接下來我就邀請謝老師。謝慧燕老師是台灣的第一位彩虹媽媽，是由她第一個建立起來了這個說故事的團隊。她會示範兩個故事，跟大家談一下親子共讀怎麼來操作，我們鼓掌歡迎他。
【轉載自《新浪教育》2011-11-06】原始新聞連結
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