接受完2天的基礎培訓課程後，我先在一個資深彩虹媽媽的班級擔任助教，看起來一切還算輕鬆，一學期後，當我自己獨立接下一個班級時，我才了解這個任務一點都不容易。
班上有個一年級的女生小欣，習慣性拿別的孩子的東西占為己有，還常常沒來由的嚎啕大哭，大家都排擠她、不想跟她玩，每遇到孩子起爭執時，常令我這個新手彩虹哥哥頭痛萬分。
我喜歡在生命教育課時，帶著班上孩子一起唱歌，每個孩子都會興高采烈的大聲歡唱，只有小欣總是興趣缺缺的樣子，讓我感到有些挫折。有一次為了吸引大家更熱情的參與，我突發奇想，在歌唱中加入一些舞蹈動作，沒想到小欣竟然跑到台前，跟著大家一起手舞足蹈了起來...
還有一次，幾個孩子圍過來要我抱著他們欣賞課堂上播放的生命教育影片，向來獨來獨往的小欣看到後，居然也跟著過來要求抱抱，我開始了解到，也許小欣只是想用哭來引起別人的注意，比起別人，這個孩子需要的是更多接納與被愛的感覺。當下，我給了小欣一個大大的擁抱，期待這個抱抱能讓她知道，她和其他孩子一樣是被接納的、被疼惜的。
從那之後，我就常常以「抱抱」和「讚美」來當作孩子們的獎勵。也漸漸的看見小欣在被鼓勵、被肯定下，比較能控制自己的情緒，也減少了許多不受歡迎的行為，我知道原來我要做以及能做的，就是陪伴孩子，讓他們感受到被愛及被關懷的感覺。
在生命教育的課程中，我了解到與孩子的相處不是在於指揮式的管教，而是一種用心的了解及感受。我想，也許成為一個彩虹哥哥，我比孩子更得益處呢！
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