文／王秀姿(彩虹生命教育志工)
「愛」要怎麼表達？
課堂中，孩子們單純的分享讓我們看見，
其實孩子們也擁有對「愛」豐富的感受，
更願意把「愛」大聲的說出來！
成為別人的「大兔子」
母親節的前後，我在生命教育的課堂中，與孩子們分享了繪本─《猜猜我有多愛你》 ，在分享之餘，我請孩子一面思考：「如果你是那隻小兔子，在你的生活中哪些人像是那隻大兔子？」孩子們單純直接的想到自己的父母、爺爺、奶奶等長輩，還有的人提到老師、姑姑、阿姨。
我發下白紙一張，要孩子寫出三位自己生命中的「大兔子」，並且寫下對他們感恩的事情，甚至把具體感受簡短的描述，最後寫下祝福的話。
接下來我和孩子們進一步來思想：「在生命中有沒有機會成為誰的『大兔子』？」透過提問思考，孩子很容易想到弟妹或者表堂弟妹，有的人想到家中寵物和班上的同學，我接著問：「那我們沒有可能成為爸爸媽媽或是哥哥姊姊的『大兔子』呢？」孩子們陷入沉默！
我與孩子們分享，有些平常大人為我們做的事，你也可以反過來為他們做，例如：陪爺爺去公園散步，牽奶奶的手過馬路，為辛苦的爸媽盛飯、遞茶水、搥背、講學校趣事讓他們開心，主動分攤家事，有時候爸媽心情不好時，你也可以抱抱他們，給他們加油打氣。
在收回的學習單中，我看到孩子們回應對週遭重要家人的感動與感恩。一位孩子祝福她的小兔子爺爺早日康復，還有一位孩子祝福她的小兔子爸爸工作順利。有的感恩大兔子媽媽每天叫她起床、大兔子外婆常常買東西給他，並且祝福外婆長命百歲，還有感謝小兔子爸爸讓他有機會練習煮菜，感謝大兔子老師的教導，有一位孩子甚至謝謝彩虹媽媽到班上講故事。
「愛」要怎麼表達？
從繪本出發，承接著上一堂課，我與孩子們更進一步的討論：「愛可以用量的嗎？用量杯量，用尺量？用磅秤量？」孩子們大笑：「不可能！」
討論中，我問班上的孩子們上週有沒有跟爸媽說「我愛你？」「你都會用什麼方式讓對方知道你的愛？」一位女孩馬上說：「可以寫在卡片上啊！」
我開始帶著孩子讀繪本──《愛是什麼樣子？》講完故事我邀請孩子同樣用自己的畫筆把「愛」畫下來。
把「愛」畫出來
回家後迫不亟待翻起孩子們的畫作，有個每次寫學習單都寫不出來的女孩，這次畫了滿滿的一整張圖畫紙，好精細的線條筆畫與佈局，她畫右邊是一排很多抽屜的櫃子，與弟弟站在櫃子旁邊一起吃糖果，手上的小袋子裡裝滿圓形的小糖果粒，二人吃的好開心，笑瞇瞇的眼睛，頭頂邊畫有一顆滿足的小愛心。
老師說這女孩平常動作很慢，老寫不完指定功課；對同學的催促、關心都表現得很不友善，所以人際關係也不怎麼好。印象中，三年級時的她，每次晨光時間的生命教育課總是跚跚來遲。她不是特殊生，但是老推說她不會寫、不要玩，體驗活動沒有人想和她同一組，到後來一說要玩遊戲，她就自動說不參加。
有一次我進校門，聽到有人在後頭叫「彩虹媽媽」，我回頭看是她，我們邊走邊聊：「你喜歡聽故事嗎？」「喜歡！」「下個禮拜要早點來喔！不然好聽的故事都聽一半而已。」她笑笑的回應我。我想人際互動的問題讓她提不起勁來，慢慢的自信心和課業也越來越低落。
這學期開始，我很努力製造表現的機會給她，我也漸漸的感受她小小的內心裡同樣也期待被注意、被讚美。這學期開始的晨光生命教育時間，她不再遲到了，這次在這麼短的時間內，交上了這麼精采的一張作品，看見她的轉變，我 和班上的 老師都非常高興。
在孩子們即將分班升上五年級的前夕，享受著和孩子們一同學習「表達愛」的過程，對我及對孩子都是一個很難忘的體驗。相信「學習去愛」以及「表達愛」的功課，是我們彼此生命中最重要的課題之一，期待我們也都能成為他人生命中「大兔子」。
《猜猜我有多愛你》
文：山姆‧麥克布雷尼 / 圖：安妮塔‧婕朗 / 翻譯：陳淑惠
故事中的小兔子，無論怎麼比、怎麼跳，牠的愛總是比不上兔媽媽。直到最後，小兔子終於瞭解媽媽對牠的愛，無法用言語形容、無法測度的。
《愛是什麼樣子？》
文：珍妮特 歐克/圖：潔芮 布萊霍姆/ 譯：劉清彥/出版：道聲
「愛是什麼樣子？」艾莉的新同學們用圖畫，生動描繪出一幅幅的溫暖圖像：愛可以像一條溫軟的大毛毯、一顆隨著你所愛的人不斷成長的樹。於是，艾莉也畫下了她心目中愛的樣子……。
留言列表
