「家有小霸王!!」
─如何培養孩子懂得與人分享？
文╱簡楚瑛(國立政治大學幼兒教育系教授)
這世代的夫妻普遍孩子都生的少，每一個小孩都是父母心中的寶貝，
對於小孩們的要求，家長可說是有求必應。
但愛孩子就是要滿足他們所有的需求嗎？這對幼兒真是最好的選擇嗎？
情境一
小敏是個五歲的小女孩，她最期待每天早上學校的角落時間了，她可以用積木排出許多她喜歡的東西。
但是，今天小敏要的積木被其他人拿走了，小敏對著那個小朋友說：「我要用！給我！」然後就用力的從別人手中搶過積木！她把整桶積木都抱在懷裡，大叫：「這些都是我的！不准拿！我要排一整排的火車。」
情境二
今天是學校固定的玩具分享日。小敏說：「不要，這是我的玩具，我從家裡帶來的，為什麼我要分別人玩！」當小敏說完這句話後，就把自己的玩具藏起來，跑去玩別人的。
為甚麼說不動呢？
以上的這些情境是不是都很熟悉呢？幼兒與其他孩子的互動時，「佔有」自己所喜愛的玩具、物品甚至是人，時常讓父母傷透腦筋，有時候父母更想極力的去「矯正」孩子的舉動，期待孩子們學習去分享。然而，會讓孩子出現這樣的舉動，有以下的一些原因：
一、缺乏學習分享的機會：
幼兒在家中若是獨生子女，較容易養成「一人獨大」的性格，因為缺乏與手足互動的機會，因此與同儕相處時，缺少合作、溝通、協調與分享的經驗。
二、父母溺愛：
有些孩子因為家人過度疼愛，集三千寵愛於一身，在家中無論要求什麼，都會得到滿足。父母過於溺愛的結果，造成幼兒自我中心的性格，習慣以自己的角度，及自身的需求來面對週遭的人事物，同時也會造成挫折忍受力低，比較不懂得如何與他人分享。
面對普遍少子化的家庭，其實父母還是能透過許多心態上的調整，積極的尋求解決策略，讓孩子有更多機會接受不同的刺激，培養與其他同儕互動的機會：
父母心態要先調整
●「愛」孩子與「溺愛」孩子是不一樣的
父母因為「愛」孩子，所以更應該培養孩子擁有良好的品格及端正的行為，當孩子出現的不當行為時，要適時且合宜的指正，也藉此培養孩子的挫折忍受力。
● 父母本身瞭解「分享」的重要性
人是群居的動物，每個人都是依賴他人而生存的。在彼此分享的過程中，除了能共享資源、享受幫助他人以及被他人幫助的快樂外，分享也可是增進良好人際互動的潤滑劑。因此，身為父母，本身若瞭解分享的重要性，也會在無形中影響孩子的想法。
家長可以這樣做
一、鼓勵孩子參與團體活動
孩子在幼年期的發展是從「自我」轉向「群己」，若父母能給予家中的孩子與其他幼兒共同活動、相處的機會，自然而然營造出同儕互動的環境，孩子在轉向「群己」的發展上則較能適應。如：主動邀請孩子的朋友到家中，或者是到公園和其他小朋友共同遊戲，透過和朋友的分享、交流，孩子能開始慢慢建立分享的能力。
二、父母的身教
孩子學習的第一個對象就是父母，若孩子時常感受到父母樂於與他人分享，對待他人多能抱持著同理心，在耳濡目染下，孩子也會擁有較佳的分享能力。
三、多和孩子分享
父母可以主動和孩子說說分享的美好，讓孩子感受到與他人分享資源時的快樂！同時，可鼓勵孩子嘗試與他人分享自己的寶貝，親身去體驗那股快樂感！
四、繪本共讀
與孩子一起閱讀繪本，是比起說教更直接與孩子對談的方式。為孩子挑選合適相關主題的繪本與孩子共同閱讀、討論，在討論中，父母可以發現孩子的想法，並給予適時的引導。
五、事先約法三章
在和其他孩子相處或遊戲前，老師或家長先強調共享共用的觀念，並給予事前規範，例如：要求孩子先詢問已經在玩玩具的其他孩子，可不可以一起玩或借來玩，如果想玩同一種玩具時，就採輪流玩的方式，每個人玩十分鐘。
您家的孩子也遇過類似的問題嗎？您都如何增加孩子與其他同儕相處與分享的機會呢？與孩子建立一個共同的方式讓孩子體會「分享」其中的美意，相信您也能教出一個懂得分享的孩子。
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